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Éducation spécialisée

Éducatrices spécialisées ressources

Isabelle.Duchesne@csmb.qc.ca

Nancy.Boutin@csmb.qc.ca

(514) 855-4500 poste 6001

Lundi au vendredi, SAS édifice Outremont

Au SAS, édifice Outremont, il y a des techniciens en éducation spécialisée (TES) dans les classes. Chaque groupe est accompagné du même TES tout au long de la journée. Il y a aussi deux TES ressources, qui sont présents pour l’ensemble des élèves de l’école.

Au SAS, édifice Pierrefonds, il y a uniquement des techniciens en éducation spécialisée (TES) dans les classes. Chaque groupe est accompagné du même TES tout au long de la journée.

 Le rôle des techniciens en éducation spécialisée en milieu scolaire est de :

  • Établir une relation authentique avec les élèves et les parents;
  • Favoriser l’intégration scolaire et l’adaptation socioaffective des élèves dans leurs classes et dans l’école;
  • Collaborer avec les intervenants du milieu scolaire et les partenaires externes pour répondre aux besoins des élèves.

Les éducateurs spécialisés du SAS ont comme mandat d’accompagner les élèves au quotidien, de mettre en place des interventions préventives, d’intervenir auprès des élèves qui présentent des difficultés personnelles ou scolaires telles que la gestion des émotions, la résolution de conflits, l’organisation, les apprentissages. Les TES soutiennent également les enseignants et l’équipe-école au niveau de la gestion des comportements. En lien avec la mission spécifique du SAS, les TES soutiennent les élèves dans leur transition de l’école à la vie adulte.

Certaines actions sont communes à tous les éducateurs spécialisés, alors que d’autres sont spécifiques aux TES ressources ou au TES classes. Voici quelques exemples de leurs actions :

  • Accueillir les élèves de façon personnalisée le matin;
  • Rencontrer des élèves individuellement pour travailler des objectifs spécifiques;
  • Animer des ateliers ;
  • Collaborer à la gestion du climat général;
  • Observer le fonctionnement des élèves en classe et proposer des objectifs d’intervention (TES classes);
  • Collaborer étroitement avec les enseignants de la classe (TES classes);
  • Rencontrer les élèves dans leurs milieux de stage pour assurer un suivi (TES classes);
  • Sensibiliser les milieux de stage à la réalité des élèves (TES classes);
  • Assurer une présence active dans les corridors et les lieux communs (TES ressources);
  • Être présent au local d’apaisement (TES ressources);
  • Prendre en charge des situations de crise (TES ressources).