Services
Éducatrices spécialisées ressources
marie.maude.favreaucourtemanche@cssmb.gouv.qc.ca
francois.st.antoine@cssmb.gouv.qc.ca
(514) 855-4500 poste 6001
Lundi au vendredi, SAS édifice Outremont, local de soutien
Au SAS, édifice Outremont, il y a des techniciens en éducation spécialisée (TES) dans les classes. Chaque groupe est accompagné du même TES tout au long de la journée. Il y a aussi trois TES ressources, qui sont présents pour l’ensemble des élèves de l’école.
Le rôle des techniciens en éducation spécialisée en milieu scolaire est de :
- Établir une relation authentique avec les élèves et les parents;
- Favoriser l’intégration scolaire et l’adaptation socioaffective des élèves dans leurs classes et dans l’école;
- Collaborer avec les intervenants du milieu scolaire et les partenaires externes pour répondre aux besoins des élèves.
Les éducateurs spécialisés du SAS ont comme mandat d’accompagner les élèves au quotidien, de mettre en place des interventions préventives, d’intervenir auprès des élèves qui présentent des difficultés personnelles ou scolaires telles que la gestion des émotions, la résolution de conflits, l’organisation, les apprentissages. Les TES soutiennent également les enseignants et l’équipe-école au niveau de la gestion des comportements. En lien avec la mission spécifique du SAS, les TES soutiennent les élèves dans leur transition de l’école à la vie adulte.
Certaines actions sont communes à tous les éducateurs spécialisés, alors que d’autres sont spécifiques aux TES ressources ou au TES classes. Voici quelques exemples de leurs actions :
- Accueillir les élèves de façon personnalisée le matin;
- Rencontrer des élèves individuellement pour travailler des objectifs spécifiques;
- Animer des ateliers ;
- Collaborer à la gestion du climat général;
- Observer le fonctionnement des élèves en classe et proposer des objectifs d’intervention (TES classes);
- Collaborer étroitement avec les enseignants de la classe (TES classes);
- Rencontrer les élèves dans leurs milieux de stage pour assurer un suivi (TES classes);
- Sensibiliser les milieux de stage à la réalité des élèves (TES classes);
- Assurer une présence active dans les corridors et les lieux communs (TES ressources);
- Être présent au local d’apaisement (TES ressources);
- Prendre en charge des situations de crise (TES ressources).
(514) 748-4659, poste 728873
Présente du lundi au vendredi, édifices Outremont et Dorval (selon les besoins)
- Préparation en vue de l’admission au cégep ou en formation professionnelle; présentation des programmes d’études et des conditions d’admission
- Mise à jour de l’information concernant les résultats considérés pour l’admission au cégep
- Organisation d’activités lors des « Journées de la persévérance scolaire »
- Promotion du Salon Expérientiel au Cégep Gérald-Godin et Salon de la Formation professionnelle au CEA Outremont
- Présentation du système Omnivox pour la demande d’admission au cégep et procédures pour l’admission au Collège Dawson ou Champlain ainsi que dans les collèges privés ou en formation professionnelle
- Présentation de stratégies pour les élèves refusés au 1er et 2ième tour
- Explication des possibilités d’orientation pour les élèves qui sont incertains de leurs projets
- Animation d’un atelier sur la motivation sur l’heure du midi
- Ateliers de connaissance de soi
- Explication des parcours de formation, de la formation professionnelle et des possibilités de poursuite à l’éducation des adultes
- Rencontres individuelles des élèves principalement, en vue de les accompagner dans leur choix de carrière
- Accueil des futurs élèves et de leurs parents au moment de leur inscription à l’école et explications des choix de cours relatifs au classement envisagé pour l’enfant
- Rôle-conseil auprès du directeur dans le classement des cas particuliers
- Assistance aux parents dans leurs questionnements par rapport au choix de cours de leur enfant et à leur orientation professionnelle
- Participation à la soirée de remise des bulletins
- Participation aux rencontres multidisciplinaires
Psychoéducatrice
marie-eve.collin@cssmb.gouv.qc.ca
Lundi au vendredi, SAS, édifice Outremont
Le rôle des psychoéducateurs en milieu scolaire est de :
- Soutenir les élèves vulnérables ou qui vivent des difficultés d’adaptation au niveau scolaire, comportemental et socioaffectif;
- Soutenir l’équipe école pour établir et maintenir un climat propice aux apprentissages;
- Collaborer avec les partenaires externes pour répondre aux besoins des élèves.
Les psychoéducateurs ont comme mandat d’évaluer les capacités et les difficultés adaptatives* des élèves à l’école, les aider à développer leurs capacités d’adaptation, favoriser leur fonctionnement optimal et prévenir l’apparition de comportements à risque. En lien avec la mission spécifique du SAS, les psychoéducateurs sont également le mandatés pour soutenir les élèves dans leur transition de l’école à la vie adulte.
Voici quelques exemples de leurs actions :
- Effectuer des évaluations psychoéducatives;
- Planifier et animer des rencontres individuelles ou en sous-groupe;
- Animer des ateliers en classe;
- Offrir un service de rôle-conseil à l’équipe école;
- Participer à l’élaboration et à la mise en place des mesures
- d’encadrement et de gestion des comportements (code de vie, protocole de prévention de la violence et de l’intimidation, etc.)
Les psychoéducateurs sont membres d’un ordre professionnel qui encadre leur pratique.
* Évaluation des forces, des défis et des besoins.
Conseiller en rééducation
Présent les lundi, mercredi, jeudi et vendredi à l’édifice Outremont.
Le rôle du service de psychologie en milieu scolaire est, entre autres, de :
- Soutenir les élèves en lien avec des difficultés qui ont un impact sur leur fonctionnement scolaire;
- Favoriser le maintien ou le développement de leur fonctionnement harmonieux et de leur bien-être;
- Soutenir l’équipe école.
Au SAS, le service de psychologie a comme mandat d’offrir un service de consultation d’une durée limitée aux élèves qui vivent des difficultés ayant des conséquences sur leur vie scolaire.
Voici quelques exemples de ses actions :
- Accompagner les élèves dans leurs questionnements ;
- Cibler des objectifs de changement ;
- Planifier des interventions en concordance avec l’objectif de changement recherché.
Cathall Louis, infirmière clinicienne scolaire, programme École en Santé, CIUSSS du Centre-Ouest-de-l’île-de-Montréal
Présente les mardi et jeudi, édifice Outremont (horaire sujet à changement)
Des services d’infirmerie sont offerts à nos édifices d’Outremont et de Pierrefonds. Un infirmier des CLSC locaux vient offrir des services dans notre milieu. Selon l’horaire et le temps de présence qui lui sont alloués dans chacun de nos édifices, elle :
- agit en partenariat et en en collaboration avec la direction de l’école et l’équipe multidisciplinaire pour faire la promotion de la santé
- apporte son expertise en santé, agit comme personne-ressource et collabore avec le milieu scolaire et les enseignants; elle intervient directement auprès des jeunes
- assure le suivi des fiches santé des élèves
- collabore au contrôle des maladies infectieuses et parasitaires:
- évalue les situations d’allure infectieuse
- applique des mesures de prévention
- organise des sessions de vaccination selon les consignes de la DSP
- soutient l’équipe-école et intervient en cas de pédiculose
- offre des services individuels de type « clinique jeunesse » aux jeunes en réponse à leurs besoins:
- consultation de santé
- dépistage
- dépistage des ITSS
- contraception hormonale
- prévention du suicide
- collabore avec l’équipe-école et conseille le personnel et les élèves en lien avec:
- premiers soins et premiers secours
- malaises passagers
- problèmes de santé à risque prévisibles
- blessures ou détérioration de la santé
- évaluation de la santé
Julia Karpinski, travailleuse sociale scolaire, programme École en Santé, CIUSSS du Centre-Ouest-de-l’Ile-de-Montréal
Julia.Karpinski.DLM@ssss.gouv.qc.ca
(514) 236-0913
Les mardis au SAS Outremont
Des services de travail social sont offerts à notre édifice d’Outremont. Une travailleuse sociale du CLSC local vient offrir des services dans notre milieu. Selon l’horaire et le temps de présence qui lui sont alloués, elle :
- fournit des services aux élèves qui vivent des difficultés dans leur environnement qui se répercutent sur leur capacité de fonctionner à l’école. Ainsi, elle peut offrir:
- du counselling individuel et du soutien aux élèves;
- du counselling familial et du soutien aux parents;
- du counselling de groupe aux élèves;
- de l’éducation aux parents et au personnel scolaire;
- des services de promotion de relations harmonieuses entre les parents et l’école;
- des services d’aiguillage vers les organismes communautaires;
- l’élaboration de programmes de développement communautaire;
- de la collaboration avec les programmes communautaires;
- d’autres services en fonction des besoins particuliers de l’élève.
